Margot Héloïse Duval
Возраст: 32 годаНациональность: француженкаДолжность: преподаватель философии и литературыСемья: отец — влиятельный французский политик, мать — представительница обеспеченной семьи с интересами в сфере искусства и культуры.
Марго Дюваль родилась во Франции в обеспеченной и влиятельной семье, где хорошее образование, безупречная репутация и правильные знакомства считались не просто преимуществами, а необходимыми условиями достойного будущего. Её отец занимает высокий государственный пост, связанный с управлением делами одарённых, и принадлежит к числу людей, чьи решения могут оказывать влияние на развитие магического сообщества страны. Он привык мыслить стратегически, заранее просчитывать последствия поступков и считать, что у каждого человека есть определённое предназначение, которое не следует растрачивать впустую.
Марго его единственная дочь и, разумеется, не стала исключением из этих правил.
Свою способность она обнаружила во время одного из визитов в загородное поместье знакомых семьи, когда ей было 15. В тот день Марго успела изучить большую часть дома — от просторных гостиных до узких коридоров верхнего этажа. В какой-то момент она оставила книгу в библиотеке и, вспомнив о ней уже в другой части здания, решила вернуться за ней. Ей не хотелось снова идти через несколько коридоров и спускаться по лестнице, поэтому, она подумала, как хорошо было бы уметь телепортироваться. Оказавшись перед ближайшим дверным проёмом, Марго потянула ручку и увидела, что за дверью находится та самая библиотека.
Поначалу она решила, что просто перепутала комнаты. Однако стоило ей обернуться, как стало ясно: за её спиной находился совсем не тот коридор, из которого она пришла. В этот же момент она заметила, что с ориентацией что-то не так. Расстояния казались неправильными, мебель словно находилась чуть дальше или ближе, чем должна была, а определить, в какую сторону идти, оказалось неожиданно трудно. Ситуация быстро перестала казаться забавной. Марго всё же удалось найти дорогу к остальным, хотя на это ушло больше времени, чем она готова была признать. Когда родители наконец выяснили, что произошло, случившееся перестали списывать на рассеянность или неудачную шутку.После проверки и консультации со специалистом стало ясно: у Марго проявилась способность создавать временный проход между двумя дверными проёмами, которые она прежде видела лично. Но воспользоваться им можно было лишь в одном направлении, а после перехода она на некоторое время теряла способность нормально ориентироваться в пространстве. Чем дальше друг от друга находились двери, тем сильнее оказывался побочный эффект.
Вскоре, получив приглашение во французскую школу для эсперов и магов, девочка отправилась туда практически без права выбора. Для её отца вопрос даже не стоял: обладая способностями, Марго должна была получить соответствующее образование, оказаться в подходящем окружении и научиться пользоваться своими преимуществами. Он видел в этом возможность обеспечить дочери достойное будущее, укрепить её положение и, возможно, со временем подготовить к продолжению семейного дела.
Сама Марго подобными перспективами не особенно интересовалась.
С ранних лет её гораздо сильнее привлекали книги, человеческие характеры и вопросы, на которые невозможно было ответить с помощью магии. Она могла часами читать, спорить со взрослыми и задавать неудобные вопросы, совершенно не заботясь о том, насколько уместными они казались окружающим. Её интересовали причины человеческих поступков, природа морали, свобода воли и то, почему люди так охотно подчиняются правилам, которые даже не пытаются подвергнуть сомнению.
Поначалу отец считал подобные увлечения обычной юношеской прихотью. Он не запрещал дочери читать, посещать библиотеки или изучать интересовавшие её дисциплины, но воспринимал их скорее как дополнение к основному образованию, нежели как возможное призвание. Марго же постепенно приходила к выводу, что её будущее давно придумано кем-то другим и от неё ожидают лишь того, что она последовательно выполнит чужой план.
Учёба в элитном классе школы способностей только укрепила это убеждение.
Марго не была плохой ученицей и никогда не испытывала особых трудностей с освоением программы. Напротив, она обладала острым умом, хорошей памятью и способностью быстро разбираться в сложных концепциях. Однако её раздражало отношение большинства одноклассников к собственному происхождению и способностям. Она слишком часто наблюдала, как громкие фамилии, семейные связи и природные таланты становились поводом для превосходства над другими учениками, не попавшими в элитный класс. Её также не устраивало, что престиж класса порой использовали как доказательство правоты, а несогласие с устоявшимися взглядами принимали за недостаток воспитания.
Марго научилась существовать в этой среде, не позволяя ей полностью себя изменить. Она соблюдала необходимые формальности, умела поддерживать светскую беседу и прекрасно понимала, когда стоило промолчать, а когда — высказать собственное мнение. Но за внешней учтивостью скрывался независимый характер, плохо приспособленный к безоговорочному подчинению. Если преподаватель выдвигал сомнительный аргумент, Марго могла указать на его противоречия. Если одноклассник ссылался на авторитет своей семьи, она интересовалась, каким образом это подтверждало его правоту.
Впрочем, она никогда не стремилась стать мученицей или демонстративно противостоять всему, что её окружало. Марго умела получать удовольствие от жизни, находила друзей среди одаренных не из элит, участвовала в школьных мероприятиях и прекрасно понимала преимущества своего положения. Она просто не считала, что за предоставленные возможности обязана расплачиваться отказом от собственной воли.
Именно в этот период её увлечение литературой и философией превратилось в нечто большее, чем простое хобби. В произведениях писателей и размышлениях философов Марго находила пространство, в котором человеческую ценность можно было рассматривать независимо от происхождения, силы и общественного положения. Её особенно занимали моральные противоречия, ответственность за собственные поступки и отношения между личной свободой и общественными обязательствами.
После окончания школы перед Марго открылось несколько перспективных путей. Благодаря отцу она могла рассчитывать на поступление в престижное учебное заведение, знакомство с влиятельными людьми и дальнейшую карьеру в структурах, связанных с магическим сообществом. Однако она предпочла получить гуманитарное образование, углублённо изучать философию и литературу и впоследствии связать свою жизнь с преподаванием.
Для отца это решение стало разочарованием. Он не понимал, почему дочь, которой были доступны самые широкие возможности, выбирает профессию, не связанную непосредственно с управлением, исследованиями или практическим применением способностей. Между ними возникло затяжное противоречие: он продолжал считать, что Марго недооценивает собственный потенциал, а она была убеждена, что отец по-прежнему видит в ней не самостоятельного человека, а продолжение собственной фамилии.
При этом их отношения никогда не сводились к откровенной ненависти. Марго уважала отца за его проницательность, выдержку и умение ориентироваться в сложных обстоятельствах. Она прекрасно понимала, что многому научилась благодаря его воспитанию, и не собиралась притворяться, будто выросла в совершенно иной среде. Однако благодарность за предоставленные возможности не означала для неё согласия жить по чужому сценарию.
От матери Марго унаследовала несколько иной взгляд на мир. Женщина происходила из обеспеченной семьи, интересовалась искусством и литературой и умела находить удовольствие в вещах, которые не приносили ни общественного признания, ни очевидной выгоды. Именно с ней Марго связывала свою любовь к книгам, красивым предметам, хорошему вину и долгим беседам, не имеющим никакой практической цели. Мать редко вступала в открытые конфликты с мужем, но, в отличие от него, не считала, что каждое увлечение дочери непременно должно превратиться в карьеру.
Закончив образование и начав преподавательскую деятельность, Марго постепенно приобрела профессиональную репутацию человека, который действительно знает свой предмет. Она умела увлечь аудиторию, не боялась сложных вопросов и не требовала от учеников безоговорочного согласия со своими взглядами. Её занятия по философии часто превращались в дискуссии о свободе воли, моральной ответственности и границах допустимого, а уроки литературы — в попытки разобраться в противоречиях человеческой натуры.
Два года назад ей поступило предложение работать в школе эсперов и магов в Шотландии. Марго согласилась, заинтересовавшись возможностью преподавать в среде, где нет деления на элиту и простолюдинов. Теперь она могла самостоятельно определять, каким образом передавать свои знания ученикам.
Переезд позволил ей отдалиться от семьи и привычного круга знакомств, не разрывая с ними отношений окончательно. Марго по-прежнему поддерживает связь с родителями, иногда возвращается во Францию и не отказывается от преимуществ, которые даёт ей происхождение. Она не видит смысла демонстративно отвергать собственное прошлое только ради того, чтобы доказать свою независимость.
В личной жизни Марго также предпочитает руководствоваться собственными желаниями. Она любит хорошее вино, долгие вечера за разговорами, старые книги и общество людей, способных поддержать интеллектуальную беседу. Её привлекают люди с характером, собственным мнением и достаточной независимостью, чтобы не поддаваться обаянию с первой встречи. Марго с удовольствием вступает в романтические интрижки, ценя азарт взаимного интереса и возможность на время выйти за пределы привычных ролей.
При этом она не спешит раскрывать окружающим подробности своей личной жизни. Ирония, лёгкость в общении и привычка переводить серьёзные вопросы в шутку позволяют ей сохранять дистанцию даже с теми, кто считает себя достаточно близким человеком. Марго умеет внимательно слушать других, замечать их слабости и разбираться в мотивах чужих поступков, но гораздо менее охотно позволяет кому-либо проделывать то же самое с ней.
среднее 4,9 из 5
